8 tygodni online dla licealistów

Naucz sięrobić kontent.I zobacz,co kontentrobi z Tobą.

Naucz się robić kontent. I zobacz, co kontent robi z Tobą.

Praktyczne zajęcia online dla licealistów o tym, jak tworzyć własny kontent i rozumieć reklamę od środka.

Pracujemy na reklamach, socialach i prawdziwych briefach.*Tworzysz własne materiały, poznajesz mechanizmy perswazjii uczysz się zauważać je jako odbiorca.

Pracujemy na reklamach, socialach i prawdziwych briefach.* Tworzysz własne materiały, poznajesz mechanizmy perswazji i uczysz się zauważać je jako odbiorca.

*Brief to krótki opis zadania: co ma powstać, dla kogo i po co.

Zobacz, co będziemy robić Informacje dla rodzica lub opiekuna

Do udziału nie potrzebujesz własnego kanału, dużych zasięgów ani publicznego profilu.

Co widzisz w feedzie?

rolka„Mój zwykły poranek przed szkołą”

współpraca„Ten napój serio uratował mi tydzień”

marka„Nie sprzedajemy butów. Sprzedajemy odwagę.”

Najpierw ustalamy język

Co właściwie nazywamy kontentem,a co reklamą?

Co właściwie nazywamy kontentem, a co reklamą?

kontent

Materiał, który ktoś publikuje.

Rolka, post, film, podcast, newsletter, tekst, zdjęcie albo mem. Może informować, bawić, uczyć, budować relację lub pomagać w sprzedaży.

reklama

Komunikat, który ma cel komercyjny.

Ma skłonić do zakupu, kliknięcia, zapisu, wizyty, wyboru marki albo zmiany nastawienia. Czasem wygląda jak klasyczny spot. Czasem wygląda jak zwykły post znajomej osoby.

Jedna rzecz może być jednocześnie kontentem i reklamą.Właśnie wtedy robi się ciekawie.

Jedna rzecz może być jednocześnie kontentem i reklamą. Właśnie wtedy robi się ciekawie.

Druga połowa tej samej pracy

Zobacz, co kontentrobi z Tobą.

Zobacz, co kontent robi z Tobą.

Jak rozumieć reklamę od środka.

Poznajesz mechanizmy perswazji i uczysz się zauważać je jako odbiorca.Sprawdzamy, jak materiał próbuje wpłynąć na uwagę, emocję albo decyzjęi gdzie kończy się informacja, a zaczyna nacisk.

Poznajesz mechanizmy perswazji i uczysz się zauważać je jako odbiorca. Sprawdzamy, jak materiał próbuje wpłynąć na uwagę, emocję albo decyzję i gdzie kończy się informacja, a zaczyna nacisk.

Co ma się wydarzyć?

Kliknięcie, zakup, zapis, wybór marki, obejrzenie filmu do końca. Najpierw nazywamy reakcję, której potrzebuje komunikat.

Co ma zatrzymać uwagę?

Pierwsze sekundy, obraz, nagłówek, obietnica, konflikt. Patrzymy, dlaczego materiał trudno przewinąć.

Co wzmocnić decyzję?

Autorytet, społeczny dowód, FOMO i ograniczona dostępność. Sprawdzamy, kiedy pomagają wybrać, a kiedy zaczynają naciskać.

Kto właściwie mówi?

Twórca, marka, influencer, pracownik, klient? Uczymy się zauważać, kiedy reklama pożycza ton zwykłego kontentu.

Program pilotażowy

Najpierw robisz.Potem własne decyzjerozbierasz na części.

Najpierw robisz. Potem własne decyzje rozbierasz na części.

Każdy tydzień zaczyna się od konkretnego materiału. Patrzymy, co ma zrobić,komu, jak i za pomocą czego. Potem pracujesz na własnym briefie.

Każdy tydzień zaczyna się od konkretnego materiału. Patrzymy, co ma zrobić, komu, jak i za pomocą czego. Potem pracujesz na własnym briefie.

01Po co ten materiał istnieje?

Cel, odbiorca, reakcja. Szukamy prawdziwego zadania komunikatu.

02Jak zatrzymuje uwagę

Pierwsze sekundy, obraz, nagłówek, ciekawość i selekcja.

03Brief i pomysł

Jak zamienić chaos informacjiw jedną rzecz, którą odbiorcama zrozumieć.

Jak zamienić chaos informacji w jedną rzecz, którą odbiorca ma zrozumieć.

04Perswazja

Autorytet, społeczny dowód, FOMO, aspiracja, język ograniczonej dostępności.

05Reklama przebrana
za kontent

Współprace, lokowanie, markapróbująca brzmieć jak kolega.

Współprace, lokowanie, marka próbująca brzmieć jak kolega.

06Słowo zmienia decyzję

Ta sama informacja może brzmieć neutralnie, kusząco albo naciskająco.

07Sprawdzenie własnego materiału

Sprawdzasz, gdzie materiał przesadza, co pomija i czy da się obronić podjęte decyzje.

08Projekt końcowy

POKAZUJESZ MATERIAŁI UZASADNIASZ SWOJE DECYZJE.TO NIE JEST KONKURS ZASIĘGÓW.

POKAZUJESZ MATERIAŁ I UZASADNIASZ SWOJE DECYZJE. TO NIE JEST KONKURS ZASIĘGÓW.

Twoje granice też są częścią warsztatu

Jak robić kontentw zgodzieze sobą?

Jak robić kontent w zgodzie ze sobą?

Skuteczność nie usuwa własnych przekonań.W pracy nad komunikacją czasem pojawia się brief,którego nie chcesz wykonać w zaproponowanej formie.Warto umieć rozpoznać ten moment i wiedzieć, co dalej.

Skuteczność nie usuwa własnych przekonań. W pracy nad komunikacją czasem pojawia się brief, którego nie chcesz wykonać w zaproponowanej formie. Warto umieć rozpoznać ten moment i wiedzieć, co dalej.

Na zajęciach nie musisz ujawniać swojej orientacji, religii, zdrowia,poglądów ani innych prywatnych informacji. Możesz pracowaćna fikcyjnym scenariuszu.Na zajęciach nie musisz ujawniać swojej orientacji, religii, zdrowia, poglądów ani innych prywatnych informacji. Możesz pracować na fikcyjnym scenariuszu.

Jesteś wegetarianką,a brief dotyczy promocji mięsa.Jesteś wegetarianką, a brief dotyczy promocji mięsa.

Jak zadać pytania, wyznaczyć granicę, zaproponować zmianę albo zrezygnować z zadania?

Brief opiera pomysł na stereotypiedotyczącym osób LGBT.Brief opiera pomysł na stereotypie dotyczącym osób LGBT.

Jak powiedzieć, co w nim nie działa, i zaproponować kierunek, który nikogo nie używa jako rekwizytu?

Marka oczekuje obietnicy, w którą sam nie wierzysz.

Jak oddzielić perswazję od wciskania czegoś, czego nie umiesz uczciwie obronić?

Format

Mała grupa.Jeden konkretny rytm pracy.

Mała grupa. Jeden konkretny rytm pracy.

tygodni

Jedno spotkanie tygodniowo.Program ma początek i koniec.

Jedno spotkanie tygodniowo. Program ma początek i koniec.

minut online

Analiza, narzędzie i praca nad własnym materiałem podczas jednego spotkania.

8-10

osób

Wystarczająco mało, żeby każdy mógłcoś zrobić i dostać konkretny feedback.

Wystarczająco mało, żeby każdy mógł coś zrobić i dostać konkretny feedback.

Feedback to konkretna informacja o tym,co działa, co nie działa i co warto poprawić.

Feedback to konkretna informacja o tym, co działa, co nie działa i co warto poprawić.

Zasady pracy z osobami niepełnoletnimi

Rodzic powinien wiedzieć,jak wyglądają te zajęcia.

Rodzic powinien wiedzieć, jak wyglądają te zajęcia.

Nie obiecuję abstrakcyjnego „100% bezpieczeństwa”. Ustalam konkretne zasady kontaktu, publikacji i prywatności przed pierwszym spotkaniem.

Zgoda rodzica lub opiekuna

Osoba niepełnoletnia bierze udział za wiedzą i zgodą rodzicalub opiekuna.

Osoba niepełnoletnia bierze udział za wiedzą i zgodą rodzica lub opiekuna.

Bez haseł i dostępu do kont

Nie proszę o hasła, loginy ani dostęp do prywatnych profili i wiadomości.

Publikowanie jest opcjonalne

Cały program można przejść na materiałach roboczych bez zakładania publicznego kanału.

Kontakt organizacyjny także z dorosłym

Terminy, płatności i ważne sprawy organizacyjnetrafiają również do rodzica lub opiekuna.

Terminy, płatności i ważne sprawy organizacyjne trafiają również do rodzica lub opiekuna.

Wizerunek wymaga osobnej zgody

Nie wykorzystuję zdjęć, nagrań ani prac uczestników w promocjibez wyraźnej, osobnej zgody.

Nie wykorzystuję zdjęć, nagrań ani prac uczestników w promocji bez wyraźnej, osobnej zgody.

Prywatność nie jest ćwiczeniem

Nie trzeba opowiadać o orientacji, relacjach, zdrowiu, religiiczy poglądach, żeby wykonać zadanie.

Nie trzeba opowiadać o orientacji, relacjach, zdrowiu, religii czy poglądach, żeby wykonać zadanie.

Prowadzący

Michał Pstrucha

Od ponad trzydziestu lat pracuję z językiem. Od ponad dwudziestu z reklamą, copywritingiem i transkreacją. Wiem, jak powstaje komunikat, który ma zatrzymać uwagę, zmienić odbiór albo skłonić do decyzji.

Sam mam nastolatki w domu. I coraz mniej podoba mi się, kiedy sklepy kierujądo młodych ludzi reklamy, które próbują wyglądać jak zwykły kontent. Nie przepadam teżza markami, które koniecznie chcą być „fajne”, choć cały mechanizm nadal sprowadza siędo sprzedaży.

Sam mam nastolatki w domu. I coraz mniej podoba mi się, kiedy sklepy kierują do młodych ludzi reklamy, które próbują wyglądać jak zwykły kontent. Nie przepadam też za markami, które koniecznie chcą być „fajne”, choć cały mechanizm nadal sprowadza się do sprzedaży.

Dlatego chcę pokazać reklamę od środka. Bez straszenia nią. Uczymy się robić komunikację dobrze, a potem sprawdzamy, jakich narzędzi użyliśmy i gdzie sami chcemy postawić granicę.

Niech daje rady,
kto daje radę.

Dla rodzica lub opiekunaProgram uczy tworzenia i czytania komunikatów. Nie obiecuję, że po ośmiu tygodniach ktoś stanie się „odporny na reklamę”. Chcę, żeby potrafił szybciej zauważyć, co dany materiał próbuje zrobić z jego uwagą i decyzją.

Pilotaż

Jeśli ten pomysłma działać, najpierwsprawdzimy gona jednej grupie.

Jeśli ten pomysł ma działać, najpierw sprawdzimy go na jednej grupie.

8 tygodni, jedna mała grupa, jeden projekt końcowy. Po pilotażu zdecyduję,czy format ma sens jako dłuższa szkoła.

8 tygodni, jedna mała grupa, jeden projekt końcowy. Po pilotażu zdecyduję, czy format ma sens jako dłuższa szkoła.